Con el pasar de los años todos los ámbitos se renuevan producto de la los nuevos conocimientos. Y la educación no es la acepción.
La transformación que esta sufriendo la educación en la actualidad es imprescindible para mejorar las competencias de las nuevas generaciones.
En esta oportunidad deseo hacer hincapié en un tema de suma importancia para profesores y alumnos. La evaluación, la instancia de aprendizaje que hasta hace pocos años solo era vista como una forma de selección, castigo o discriminación; y que hoy en día sufre una renovación radical. Adiós a las viejas pruebas estructuradas y memorísticas, hoy en día se pretende cambiar la imagen de aquella instancia poco comprendida y menos aceptada.
En la actualidad es más importante el proceso de aprendizaje, que el resultado obtenido. Con los nuevos métodos evaluativos se priorizan las capacidades individuales del alumno, se intentan brindar las mismas posibilidades a todos los estudiantes, sin discriminar.
Las antigüas pruebas que eran aplicadas a todos los alumnos por igual, han dado paso a una gama infinita de alternativas para la evaluación:
*selección múltiple
* V o F
* completación
*desarrollo
*disertaciones
*trabajos de investigación
*etc.
Estas son solo algunas de las alternativas que podemos utilizar al momento de evaluar. Pero no debemos olvidar que todas estas técnicas dependerán del ingenio y conocimiento del profesor para ser llevadas a cabo; ya que si el profesor no se ha adaptado a la nueva visión alternativa de evaluación, los métodos utilizados seguían siendo los mismos que se utilizaban desde hace años. Es por este motivo que el docente debe perfeccionarse para ser capaz de adaptarse a la nueva mirada.
Sin duda estos cambios representan un progreso importante en la realidad de nuestra educación, ¿pero será en verdad más importante el proceso de enseñanza que el resultado que se obtenga de este? A mí juicio creo que ambas cosas van a la par, ya que no se puede desmerecer a ninguno de los dos. Sin embargo veo un cierto grado de utopía en la nueva mirada, ya que la atención mas personalizada con los alumnos es prácticamente imposible de llevar a cabo a en todas las realidades tomando en cuenta que la mayoría de los colegios municipales y particulares subvencionados constan con matriculas que bordean los cuarenta alumnos por curso, incluidos en algunos casos los alumnos de integración. En esta realidad es difícil implantar y llevar a cabo una nueva visión.
La transformación que esta sufriendo la educación en la actualidad es imprescindible para mejorar las competencias de las nuevas generaciones.
En esta oportunidad deseo hacer hincapié en un tema de suma importancia para profesores y alumnos. La evaluación, la instancia de aprendizaje que hasta hace pocos años solo era vista como una forma de selección, castigo o discriminación; y que hoy en día sufre una renovación radical. Adiós a las viejas pruebas estructuradas y memorísticas, hoy en día se pretende cambiar la imagen de aquella instancia poco comprendida y menos aceptada.
En la actualidad es más importante el proceso de aprendizaje, que el resultado obtenido. Con los nuevos métodos evaluativos se priorizan las capacidades individuales del alumno, se intentan brindar las mismas posibilidades a todos los estudiantes, sin discriminar.
Las antigüas pruebas que eran aplicadas a todos los alumnos por igual, han dado paso a una gama infinita de alternativas para la evaluación:
*selección múltiple
* V o F
* completación
*desarrollo
*disertaciones
*trabajos de investigación
*etc.
Estas son solo algunas de las alternativas que podemos utilizar al momento de evaluar. Pero no debemos olvidar que todas estas técnicas dependerán del ingenio y conocimiento del profesor para ser llevadas a cabo; ya que si el profesor no se ha adaptado a la nueva visión alternativa de evaluación, los métodos utilizados seguían siendo los mismos que se utilizaban desde hace años. Es por este motivo que el docente debe perfeccionarse para ser capaz de adaptarse a la nueva mirada.
Sin duda estos cambios representan un progreso importante en la realidad de nuestra educación, ¿pero será en verdad más importante el proceso de enseñanza que el resultado que se obtenga de este? A mí juicio creo que ambas cosas van a la par, ya que no se puede desmerecer a ninguno de los dos. Sin embargo veo un cierto grado de utopía en la nueva mirada, ya que la atención mas personalizada con los alumnos es prácticamente imposible de llevar a cabo a en todas las realidades tomando en cuenta que la mayoría de los colegios municipales y particulares subvencionados constan con matriculas que bordean los cuarenta alumnos por curso, incluidos en algunos casos los alumnos de integración. En esta realidad es difícil implantar y llevar a cabo una nueva visión.
